ybikhovs

шопинг - лучшее средство от депрессии

В пятницу узнал, что Браво записали песню Мода. А я на этот мотив сочинил в прошлом году свой текст. Но он не прошёл. В результате купил себе недорогую электронную дощечку. И вот уже второй день читаю на ней Синдром Петрушки. С огромным,удовольствием.

Опубликовано с помощью приложения LiveJournal для Fly.

ybikhovs

6 технологий, которые потрясут мир через 5 лет...или немного раньше!

Среды коллективного творчества, вычислительные облака и «умные» объекты были перечислены в ряде технологий, которые, как полагает группа экспертов, окажут огромное влияние на школьное образование в течение следующих пяти лет. Или даже раньше

Исследовательская группа, известная как New Media Consortium (NMC), в течение нескольких последних лет готовила ежегодный отчет о влиянии современных технологий высшее. В этом году, впервые в своей практике, NMC подготовила «школьную» версию отчета, известного как "Horizon Report".

«The Horizon Report: 2009 K-12 Edition», опубликованный в марте, описывает шесть ключевых технологий, которые окажут неоспоримое влияние на школьное образование в течение следующих пяти лет. 

Все технологии, перечисленные в отчете, группируются по «мере приближения к горизонту» - от года и менее, от 2 до 3 лет и от 4 до 5 лет. Для каждой из технологий перечислены ключевые проблемы, связанные с ее применением для обучения школьников.

Деньги на исследование предоставила корпорация Microsoft, представленные выводы основаны на материалах открытых источников, научных докладов, обзора школьной практики, а также мнениях международных экспертов.   

"Мы в первый раз занялись исследованием влияния быстро развивающихся технологий на начальную и среднюю школу, и мы надеемся, что наши выводы помогут учителям спланировать свою работу в будущем с учетом современных тенденций," – говорит Ларри Джонсон, исполнительный директор NMС. "Технологии, которые мы описываем, могут изменить наше представление об учебном процессе в краткосрочной и долгосрочной перспективе."

Что же ожидает американское образование...

- Меньше чем через год: среды для коллективного творчества (collaborative environments) и онлайновые средства общения (online communication tools)
- Через 2 или 3 года: мобильные устройства (
mobile devices) и «вычислительные облака» (cloud computing)
- Через 4 или 5 лет: «умные объекты» (
smart objects) и персональный веб (personal web).

Среды для коллективного творчества (Collaborative environments)

Отчет определяет этот термин как все, начиная от простейших онлайновых сервисов для совместной работы (например, вики) до многопользовательских игр и от платформ для социальных сетей до трехмерных виртуальных миров.

В качестве примеров для создания подобных сред были приведены Войсред (Voicethread), которая позволяет пользователям собирать голосовые комментарии по поводу представленного медиа, и Нинг (Ning), среда, которая позволяет учителям создавать собственную социальную сеть, включая RSS-потоки, синхронный и асинхронный чат, форумы, совместные документы, календари, музыкальные и фотоархивы.

В отчете указывается, что указанные среды побуждают школьников к работе в командах и проявлению критического мышления. Проблема, которая встает перед учителями, как образом задействовать эти качества в режиме реального времени.

Онлайновые средства общения (Online communication tools)

В соответствии с выводами отчета, эти средства помогают школьникам выйти за рамки своих классов и активно взаимодействовать со своими «напарниками» (peers) из других стран, а также общаться с экспертами по учебным темам.  Доступ к указанным сервисам позволяет школьникам проявиться, самостоятельно высказывааться, а также сравнивать свои выводы и идеи с мнением других людей.   

В отчете описаны такие сервисы, как Твиттер (Twitter), Скайп (Skype), и Эдмодо (Edmodo), платформу для создания частных микроблогов для безопасного общения учителей и школьников по учебным вопросам.

Мобильные устройства (Mobile devices)

В отчете указывается на то, что в последнее время, смартфоны и другие мобильные устройства стали записывать аудио и видео, у них увеличились размеры памяти и упростился доступ к ресурсам мобильного интернета. По своему функционалу, мобильные наладонные устройства приближаются к  ноутбукам.

"Комбинация специально разработанных приложения и самих устройств, которые (школьники) могут постоянно носить с собой, дает хорошую возможность использовать их в удобное для школьника время. Навыки тайм-менеджмента помогут ему потом в жизни," говорится в отчете. "Влияние мобильных устройств на школьное образование может быть очень серьезным: потенциал мобильных игр и симуляций, средств для полевых исследований и т.п. в настоящее время ожидает своего изучения и развития."

«Вычислительные облака» (Cloud computing)

Этим термином называют совокупность компьютеров, объединенных в сети, для распределения вычислительных мощностей и приложений между ними. Сетевые сервисы как Фликр (Flickr), Документы Гугл (Google Docs), и Ютьюб (YouTube) используют «облака вычислений» в качестве своей платформы, так же как программы, выполняемые на одном компьютере, используют его в качестве своей платформы.

В соответствии с отчетом, сетевые приложения, основанные на «вычислительных облаках», предоставляют учителям и школьникам бесплатные или низкозатратные альтернативы дорогим пропиетарным средствам. Приложения для электронной почты, редактирования текстов, электронных таблиц, презентаций, в настоящее время могут выполняться с помощью веб-броузера, в то время, как необходимое ПО и сами файлы остаются «в вычислительном облаке».

«Умные объекты» (Smart objects)

«Умный объект», как он описан в отчете, представляет из себя "любой физический объект, который включает в себя уникальные идентификатор. который может нести предоставлять информацию об этом объекте. Разумный объект соединяет физический мир с миром информационным. Умные объекты могут быть использованы для управления физическими объектами с использованием цифровых средств, ослеживать их «жизнь», прикреплять к ним описания, аннотации, мнения, инструкции, обучающие материалы, фотографии и т.п.  Например, Вы только прикоснулись к фотографии любимого человека, помеченной 2-х мерным штрихкодом (тегом), а ваш мобильный телефон уже начал набирать его номер...

Школьные библиотеки, например, могли бы использовать умные объекты для ослеживания фонда, а также о движении книг. В соответствии с отчетом, некоторые библиотеки исследуют возможности приложений умных объектов. В проекте под названием ThinkeringSpaces, который проводится в Иллинойском технологическом институте дизайна, "физические и виртуальные компоненты комбинируются для создания среды, в которой физические объекты, например, книги, могут быть снабжены контекстной информацией, которая может быть добавлена вручную и считана автоматически."

Материалы для «умных объектов» в ближайшее время станут очень дешевы для использования в школах и ученики смогут изготовлять их сами, используя тэги «быстрого реагирования» (Quick Response (QR) tags) или стикеры со смарт-кодами. Веб-сервисы Шоткод (Shotcode) и Кайва (Kaywa) помогают пользователям создавать такие тэги и распечатывать их на бумаге, текстиле или пластике. Сервисы Тикитаг (Tikitag) и  and Фиолетовое Зер:кало (Violet's Mir:ror) дают возможность пользователям прикреплять смарт-стикеры на предметы домашнего обихода.

Персональный веб (The personal web)

Этим термином описывается собрание технологий "которые позволяют управлять, переделывать и редактировать сетевой контент, а не просто простматривать его."  Персонализированные веб-технологии помогают пользователям «переделывать» сетевой контент, исходя их собственных интересов. 

В отчете отмечается, что простейшие сервисы, которые позволяют пользователям создавать персонализированные информационные сетевые среды, уже сейчас могут быть использованы для средней школы. Однако широкое распространение этих средств крайне ограничено в силу действия политики органичения доступа к сети и фильтрации доступной информации. 

Наряду с более глубоким изложением возможностей каждой из перечисленных выше технологий, в отчете представлены реальные или гипотетические примеры  их использования в образовании. Экспертами отмечается, что в дискуссиях о будущем технологии в образовании, постоянно возникают две темы: оценивание  (assessment) и фильтрация (filtering).

"Оценивание работы учеников остается камнем преткновения для педагогов всех уровней, особенно в контексте новых медиа и совместной работы в сети, очень сложно оценить работу школьника, которая включает в себя блог, подкаст, или видео, равно как и установление степени индивидуального участия школьника в проекте, в котором использовались средства коллективной работы," говорится в отчете. "В дальнейшем, перевод критериев оценивания подобных работы в показатели, которые используются в стандартизированных тестах, представляется непростой задачей."

В отчете говорится также о том, что: "Оказывается, что практика фильтрации информации, незаметным образом связана с каждым из вышеперечисленных тем. Во многих школах сегодня, указанные технологии не могут быть использованы, так как они блокируются средствами контентной фильтрации. Наблюдательный совет приходит к мнению о том, что должны быть разработаны новые [средства фильтрации] которые не пропускают нежелательный контент, то предоставляют доступ к полезным сервисам и контенту."

Иными препятствиями на пути внедрения указанных технологий в школьную практику являются фундаментальные ограничения, которые не позволяют системе образования быстро приспособиться к технологическим новым веяниям.   

Полностью отчет доступен на веб-сайте NMC http://www.nmc.org/publications

ybikhovs

Стилягам Советского Союза посвящается...

 

Поезд на Чаттанугу

 

По мотивам песни Chattanooga Choo Choo

Автор музыки — Harry Warren, слова — Mack Gordon.

 

http://ru.wikipedia.org/wiki/Поезд_на_Чаттанугу

 

 Эй, чувак, чё стоим?

 Подходи сюда, поговорим,

 Расскажу, как ездил на веселье

 (В Теннесси мотался в воскресенье).

 Хей, пацаны, а где здесь рельсы в Чаттанугу?

 (Да ты вот) Там посмотри!

 Да пыль с ботинок стряхни!

 (Купишь билет, чтобы поехать в Чаттанугу?)

 Хватит бабла,

 Чтоб жизнь с ума не свела.

 Знач, так, от Пенсильванья стейшн без чего-то там пять,

 И до Балтимора вмиг журнал пролистать,

 На обед лазанья, позабыл названье,

 (А потом еще глазунья  в Каролайне).

 Вот когда свисток услышишь – время не ждёт,

 Знай, на Теннесси уже прошли поворот.

 Уголька подбросим,

 Прикурить попросим,

 (Ах, вот уже и Чаттануга недалеко)!

 Ты погляди – во всю на станции танцульки,

 Шелк и сатин...

 Я вел себя как кретин...

 Слёзы сквозь смех,

 Но я не заберу тебя с собой,

 (Давай же, Чаттануга Чу Ча)

 Гони отсюда домой!

 По местам...

 Кто домой...

 Чаттанунга Чу Ча

 Давай почучим домой!

ybikhovs

Новый перевод по мотивам песни Кэти Мелуа

 
Любовью пахнешь только ты
 
(по мотивам песни Кэти Мелуа (Katie Melua) "My Aphrodisiac Is You")

Пусть говорят,
Что устрицы заводят всех,
Не верю в это,
В особую диету для утех.
 
Таблетки мне,
чтоб было легче, не нужны,
Пошлю их на фиг,
Любовью пахнешь только ты.
 
Я не курю
Пахучий опиум «а-ля Гонконг»,
Боюсь приснится
Ужасный мне тогда Кинг-Конг.
 
Я не ищу
Волшебных трав, задрав штаны,
Все это - басни,
Любовью пахнешь только ты.

И мне ничем
Не помогла «Камасутр’а»,
Мне было просто
Так плохо без тебя вчера!

Ты так и знай, 
Мне афродизиаки не нужны,
Я знаю точно -   
Любовью пахнешь только ты.
 
ybikhovs

Читаем книжки для слабовидящих детей

Первая книжка - "Глаз волка" Даниэля Пеннака. В связи с тем, что коллеги из издательства "Самокат" пока что тянут с ответом по поводу дополнительных разрешений и авторских прав, публикую аудиоверсию первых двух частей Главы 1.

Глава 1 - часть 1

Глава 1 - часть 2
ybikhovs

Как познакомиться с 115 симпатичными женщинами за 45 минут?

И еще сделать, так, чтобы они сами ожидали в неторопливой очереди?

Ответ прост:
1) Привезите с собой на учительскую конференцию про новые информационные технологии несколько пачек методических брошюр, которые вы написали вместе
с соавторами.

2) Организуйте себе стол в фойе.

3) Объявите, что будете бесплатно дарить книжку со своим автографом.

4) Enjoy yourself!
ybikhovs

Выступление Крейга Барретта в Новосибирском университете

"Образование открывает перед нами больше дверей, чем связи, богатые родители или случайный успех..." Крейг Барретт посетил Новосибирский государственный университет в июне 2008 года.

ybikhovs

От Апрелевки до Рязани через Муром и Касимов

На выходные 12-15 июня решили отправиться в путешествие "по родному краю". Гугл мапс нам оказался не помощником, не смог он проложить маршрут от Апрелевки до Мурома, как мы не старались. Вроде и находит обе "геокнопки", а маршрута нету :-( В ходе недолгих поисков нашёлся профессиональный "разметчик" маршрута и времени, потраченного на переезд из пункта А в пункт Д через Б и В. Там же нашлась и формочка, которую можно присобачить к своему сайту. Жалко только, что к реальной карте привязки нету. Может быть кто и догадается скрестить гугломапию с атитрейсингом и будет всем "внутренним" туристам российским счастье! NB! К сожалению, пока что через "внедренную форму" сервис работает корректно только при вводе названий пунктов на латинице. На самом сайте ati.su всё работает на "ять".  

Расчет расстояния между городами
От:
До:
Через:
(на ATI.su)
ybikhovs

Всё гениальное - просто! Рут Амос показала "лестничный посох" на Intel ISEF




Красавица, спортсменка, блондинка, 18-ти летняя школьница из Шеффилда Рут Амос (Ruth Amos)  изобрела гениальное средство, которое помогает всем, кому сложно передвигаться по лестнице, в особенности пожилым людям и инвалидам. Оно представляет из себя металлическую направляющую, прикреплённую к стене параллельно ступеням и ручку с захватом, которую человек может переставлять по мере подъёма или спуска по лестнице.

На прошлой неделе в Атланте, на Всемирном юношеском научно-инженерном конкурсе Intel ISEF  Рут представляла свой запатентованный StairSteady другим участникам, гостям и судейском коллегии.  В личном разговоре со мной она пожаловалась на то, что после того, как "лестничный посох" был показан на крупнейшей в Великобритании выставке устройств и приспособлений для инвалидов NAIDEX 2008 и множества интернет-публикаций, ей пришлось отключить свой мобильник, потому что он начал звонить не переставая. На момент написания этого поста веб-сайт Рут и её семьи,  которой пришлось отойти от всех посторонних дел и заняться развитием своей компании StairSteady Ltd., был недоступен из-за перегрузки сервера.

В 2006 году  за своё изобретение Рут была награждена почётным  титулом ‘Лучшим молодой британский инженер ("Young Engineer for Britain 2006’).

По мнению Рут,  "создание новых инженерных решений - настолько захватывающая вещь, просто многие молодые люди и девушки просто никогда не задумывались о возможности пораскинуть могзами и выдумать что-то  новое и полезное".