?

Log in

No account? Create an account
entries friends calendar profile Летописи.ру Previous Previous
ybikhovs

В пятницу узнал, что Браво записали песню Мода. А я на этот мотив сочинил в прошлом году свой текст. Но он не прошёл. В результате купил себе недорогую электронную дощечку. И вот уже второй день читаю на ней Синдром Петрушки. С огромным,удовольствием.

Опубликовано с помощью приложения LiveJournal для Fly.

Tags: , , , ,
Current Location: дача, 55.555,37.1517
Current Mood: awake
Current Music: браво песня Мода

Leave a comment

Среды коллективного творчества, вычислительные облака и «умные» объекты были перечислены в ряде технологий, которые, как полагает группа экспертов, окажут огромное влияние на школьное образование в течение следующих пяти лет. Или даже раньше

Исследовательская группа, известная как New Media Consortium (NMC), в течение нескольких последних лет готовила ежегодный отчет о влиянии современных технологий высшее. В этом году, впервые в своей практике, NMC подготовила «школьную» версию отчета, известного как "Horizon Report".

«The Horizon Report: 2009 K-12 Edition», опубликованный в марте, описывает шесть ключевых технологий, которые окажут неоспоримое влияние на школьное образование в течение следующих пяти лет. 

Все технологии, перечисленные в отчете, группируются по «мере приближения к горизонту» - от года и менее, от 2 до 3 лет и от 4 до 5 лет. Для каждой из технологий перечислены ключевые проблемы, связанные с ее применением для обучения школьников.

Деньги на исследование предоставила корпорация Microsoft, представленные выводы основаны на материалах открытых источников, научных докладов, обзора школьной практики, а также мнениях международных экспертов.   

"Мы в первый раз занялись исследованием влияния быстро развивающихся технологий на начальную и среднюю школу, и мы надеемся, что наши выводы помогут учителям спланировать свою работу в будущем с учетом современных тенденций," – говорит Ларри Джонсон, исполнительный директор NMС. "Технологии, которые мы описываем, могут изменить наше представление об учебном процессе в краткосрочной и долгосрочной перспективе."

Что же ожидает американское образование...

- Меньше чем через год: среды для коллективного творчества (collaborative environments) и онлайновые средства общения (online communication tools)
- Через 2 или 3 года: мобильные устройства (
mobile devices) и «вычислительные облака» (cloud computing)
- Через 4 или 5 лет: «умные объекты» (
smart objects) и персональный веб (personal web).

Среды для коллективного творчества (Collaborative environments)

Отчет определяет этот термин как все, начиная от простейших онлайновых сервисов для совместной работы (например, вики) до многопользовательских игр и от платформ для социальных сетей до трехмерных виртуальных миров.

В качестве примеров для создания подобных сред были приведены Войсред (Voicethread), которая позволяет пользователям собирать голосовые комментарии по поводу представленного медиа, и Нинг (Ning), среда, которая позволяет учителям создавать собственную социальную сеть, включая RSS-потоки, синхронный и асинхронный чат, форумы, совместные документы, календари, музыкальные и фотоархивы.

В отчете указывается, что указанные среды побуждают школьников к работе в командах и проявлению критического мышления. Проблема, которая встает перед учителями, как образом задействовать эти качества в режиме реального времени.

Онлайновые средства общения (Online communication tools)

В соответствии с выводами отчета, эти средства помогают школьникам выйти за рамки своих классов и активно взаимодействовать со своими «напарниками» (peers) из других стран, а также общаться с экспертами по учебным темам.  Доступ к указанным сервисам позволяет школьникам проявиться, самостоятельно высказывааться, а также сравнивать свои выводы и идеи с мнением других людей.   

В отчете описаны такие сервисы, как Твиттер (Twitter), Скайп (Skype), и Эдмодо (Edmodo), платформу для создания частных микроблогов для безопасного общения учителей и школьников по учебным вопросам.

Мобильные устройства (Mobile devices)

В отчете указывается на то, что в последнее время, смартфоны и другие мобильные устройства стали записывать аудио и видео, у них увеличились размеры памяти и упростился доступ к ресурсам мобильного интернета. По своему функционалу, мобильные наладонные устройства приближаются к  ноутбукам.

"Комбинация специально разработанных приложения и самих устройств, которые (школьники) могут постоянно носить с собой, дает хорошую возможность использовать их в удобное для школьника время. Навыки тайм-менеджмента помогут ему потом в жизни," говорится в отчете. "Влияние мобильных устройств на школьное образование может быть очень серьезным: потенциал мобильных игр и симуляций, средств для полевых исследований и т.п. в настоящее время ожидает своего изучения и развития."

«Вычислительные облака» (Cloud computing)

Этим термином называют совокупность компьютеров, объединенных в сети, для распределения вычислительных мощностей и приложений между ними. Сетевые сервисы как Фликр (Flickr), Документы Гугл (Google Docs), и Ютьюб (YouTube) используют «облака вычислений» в качестве своей платформы, так же как программы, выполняемые на одном компьютере, используют его в качестве своей платформы.

В соответствии с отчетом, сетевые приложения, основанные на «вычислительных облаках», предоставляют учителям и школьникам бесплатные или низкозатратные альтернативы дорогим пропиетарным средствам. Приложения для электронной почты, редактирования текстов, электронных таблиц, презентаций, в настоящее время могут выполняться с помощью веб-броузера, в то время, как необходимое ПО и сами файлы остаются «в вычислительном облаке».

«Умные объекты» (Smart objects)

«Умный объект», как он описан в отчете, представляет из себя "любой физический объект, который включает в себя уникальные идентификатор. который может нести предоставлять информацию об этом объекте. Разумный объект соединяет физический мир с миром информационным. Умные объекты могут быть использованы для управления физическими объектами с использованием цифровых средств, ослеживать их «жизнь», прикреплять к ним описания, аннотации, мнения, инструкции, обучающие материалы, фотографии и т.п.  Например, Вы только прикоснулись к фотографии любимого человека, помеченной 2-х мерным штрихкодом (тегом), а ваш мобильный телефон уже начал набирать его номер...

Школьные библиотеки, например, могли бы использовать умные объекты для ослеживания фонда, а также о движении книг. В соответствии с отчетом, некоторые библиотеки исследуют возможности приложений умных объектов. В проекте под названием ThinkeringSpaces, который проводится в Иллинойском технологическом институте дизайна, "физические и виртуальные компоненты комбинируются для создания среды, в которой физические объекты, например, книги, могут быть снабжены контекстной информацией, которая может быть добавлена вручную и считана автоматически."

Материалы для «умных объектов» в ближайшее время станут очень дешевы для использования в школах и ученики смогут изготовлять их сами, используя тэги «быстрого реагирования» (Quick Response (QR) tags) или стикеры со смарт-кодами. Веб-сервисы Шоткод (Shotcode) и Кайва (Kaywa) помогают пользователям создавать такие тэги и распечатывать их на бумаге, текстиле или пластике. Сервисы Тикитаг (Tikitag) и  and Фиолетовое Зер:кало (Violet's Mir:ror) дают возможность пользователям прикреплять смарт-стикеры на предметы домашнего обихода.

Персональный веб (The personal web)

Этим термином описывается собрание технологий "которые позволяют управлять, переделывать и редактировать сетевой контент, а не просто простматривать его."  Персонализированные веб-технологии помогают пользователям «переделывать» сетевой контент, исходя их собственных интересов. 

В отчете отмечается, что простейшие сервисы, которые позволяют пользователям создавать персонализированные информационные сетевые среды, уже сейчас могут быть использованы для средней школы. Однако широкое распространение этих средств крайне ограничено в силу действия политики органичения доступа к сети и фильтрации доступной информации. 

Наряду с более глубоким изложением возможностей каждой из перечисленных выше технологий, в отчете представлены реальные или гипотетические примеры  их использования в образовании. Экспертами отмечается, что в дискуссиях о будущем технологии в образовании, постоянно возникают две темы: оценивание  (assessment) и фильтрация (filtering).

"Оценивание работы учеников остается камнем преткновения для педагогов всех уровней, особенно в контексте новых медиа и совместной работы в сети, очень сложно оценить работу школьника, которая включает в себя блог, подкаст, или видео, равно как и установление степени индивидуального участия школьника в проекте, в котором использовались средства коллективной работы," говорится в отчете. "В дальнейшем, перевод критериев оценивания подобных работы в показатели, которые используются в стандартизированных тестах, представляется непростой задачей."

В отчете говорится также о том, что: "Оказывается, что практика фильтрации информации, незаметным образом связана с каждым из вышеперечисленных тем. Во многих школах сегодня, указанные технологии не могут быть использованы, так как они блокируются средствами контентной фильтрации. Наблюдательный совет приходит к мнению о том, что должны быть разработаны новые [средства фильтрации] которые не пропускают нежелательный контент, то предоставляют доступ к полезным сервисам и контенту."

Иными препятствиями на пути внедрения указанных технологий в школьную практику являются фундаментальные ограничения, которые не позволяют системе образования быстро приспособиться к технологическим новым веяниям.   

Полностью отчет доступен на веб-сайте NMC http://www.nmc.org/publications

Tags: , , , , ,

5 comments or Leave a comment
 

Поезд на Чаттанугу

 

По мотивам песни Chattanooga Choo Choo

Автор музыки — Harry Warren, слова — Mack Gordon.

 

http://ru.wikipedia.org/wiki/Поезд_на_Чаттанугу

 

 Эй, чувак, чё стоим?

 Подходи сюда, поговорим,

 Расскажу, как ездил на веселье

 (В Теннесси мотался в воскресенье).

 Хей, пацаны, а где здесь рельсы в Чаттанугу?

 (Да ты вот) Там посмотри!

 Да пыль с ботинок стряхни!

 (Купишь билет, чтобы поехать в Чаттанугу?)

 Хватит бабла,

 Чтоб жизнь с ума не свела.

 Знач, так, от Пенсильванья стейшн без чего-то там пять,

 И до Балтимора вмиг журнал пролистать,

 На обед лазанья, позабыл названье,

 (А потом еще глазунья  в Каролайне).

 Вот когда свисток услышишь – время не ждёт,

 Знай, на Теннесси уже прошли поворот.

 Уголька подбросим,

 Прикурить попросим,

 (Ах, вот уже и Чаттануга недалеко)!

 Ты погляди – во всю на станции танцульки,

 Шелк и сатин...

 Я вел себя как кретин...

 Слёзы сквозь смех,

 Но я не заберу тебя с собой,

 (Давай же, Чаттануга Чу Ча)

 Гони отсюда домой!

 По местам...

 Кто домой...

 Чаттанунга Чу Ча

 Давай почучим домой!

Tags: ,
Current Mood: crazy crazy
Current Music: Chattanooga Choo Choo

1 comment or Leave a comment
 
Любовью пахнешь только ты
 
(по мотивам песни Кэти Мелуа (Katie Melua) "My Aphrodisiac Is You")

Пусть говорят,
Что устрицы заводят всех,
Не верю в это,
В особую диету для утех.
 
Таблетки мне,
чтоб было легче, не нужны,
Пошлю их на фиг,
Любовью пахнешь только ты.
 
Я не курю
Пахучий опиум «а-ля Гонконг»,
Боюсь приснится
Ужасный мне тогда Кинг-Конг.
 
Я не ищу
Волшебных трав, задрав штаны,
Все это - басни,
Любовью пахнешь только ты.

И мне ничем
Не помогла «Камасутр’а»,
Мне было просто
Так плохо без тебя вчера!

Ты так и знай, 
Мне афродизиаки не нужны,
Я знаю точно -   
Любовью пахнешь только ты.
 

Tags:
Current Location: Москва
Current Mood: amused amused
Current Music: Katie Melua

1 comment or Leave a comment
Первая книжка - "Глаз волка" Даниэля Пеннака. В связи с тем, что коллеги из издательства "Самокат" пока что тянут с ответом по поводу дополнительных разрешений и авторских прав, публикую аудиоверсию первых двух частей Главы 1.

Глава 1 - часть 1

Глава 1 - часть 2

Tags: , , ,

1 comment or Leave a comment
И еще сделать, так, чтобы они сами ожидали в неторопливой очереди?

Ответ прост:
1) Привезите с собой на учительскую конференцию про новые информационные технологии несколько пачек методических брошюр, которые вы написали вместе
с соавторами.

2) Организуйте себе стол в фойе.

3) Объявите, что будете бесплатно дарить книжку со своим автографом.

4) Enjoy yourself!

Tags: , , ,
Current Location: Троицк
Current Mood: amused amused
Current Music: Katie Melua

1 comment or Leave a comment
1 comment or Leave a comment
"Образование открывает перед нами больше дверей, чем связи, богатые родители или случайный успех..." Крейг Барретт посетил Новосибирский государственный университет в июне 2008 года.

Tags: , ,

Leave a comment
На выходные 12-15 июня решили отправиться в путешествие "по родному краю". Гугл мапс нам оказался не помощником, не смог он проложить маршрут от Апрелевки до Мурома, как мы не старались. Вроде и находит обе "геокнопки", а маршрута нету :-( В ходе недолгих поисков нашёлся профессиональный "разметчик" маршрута и времени, потраченного на переезд из пункта А в пункт Д через Б и В. Там же нашлась и формочка, которую можно присобачить к своему сайту. Жалко только, что к реальной карте привязки нету. Может быть кто и догадается скрестить гугломапию с атитрейсингом и будет всем "внутренним" туристам российским счастье! NB! К сожалению, пока что через "внедренную форму" сервис работает корректно только при вводе названий пунктов на латинице. На самом сайте ati.su всё работает на "ять".  

Расчет расстояния между городами
От:
До:
Через:
(на ATI.su)

Tags: , , , , , , , , ,
Current Location: Крылатские холмы
Current Mood: amused amused

1 comment or Leave a comment



Красавица, спортсменка, блондинка, 18-ти летняя школьница из Шеффилда Рут Амос (Ruth Amos)  изобрела гениальное средство, которое помогает всем, кому сложно передвигаться по лестнице, в особенности пожилым людям и инвалидам. Оно представляет из себя металлическую направляющую, прикреплённую к стене параллельно ступеням и ручку с захватом, которую человек может переставлять по мере подъёма или спуска по лестнице.

На прошлой неделе в Атланте, на Всемирном юношеском научно-инженерном конкурсе Intel ISEF  Рут представляла свой запатентованный StairSteady другим участникам, гостям и судейском коллегии.  В личном разговоре со мной она пожаловалась на то, что после того, как "лестничный посох" был показан на крупнейшей в Великобритании выставке устройств и приспособлений для инвалидов NAIDEX 2008 и множества интернет-публикаций, ей пришлось отключить свой мобильник, потому что он начал звонить не переставая. На момент написания этого поста веб-сайт Рут и её семьи,  которой пришлось отойти от всех посторонних дел и заняться развитием своей компании StairSteady Ltd., был недоступен из-за перегрузки сервера.

В 2006 году  за своё изобретение Рут была награждена почётным  титулом ‘Лучшим молодой британский инженер ("Young Engineer for Britain 2006’).

По мнению Рут,  "создание новых инженерных решений - настолько захватывающая вещь, просто многие молодые люди и девушки просто никогда не задумывались о возможности пораскинуть могзами и выдумать что-то  новое и полезное".

Tags: , , , , , , , , ,
Current Location: Атланта, Джорджия

2 comments or Leave a comment